Долгосрочная образовательная программа по интегративной психотерапии, сфокусированной на отношениях.

Данная программа ориентирована на практикующих психологов и полностью соответствует стандартам подготовки Международной ассоциации интегративной психотерапии. Её задача – помочь студентам освоить теорию и методы интегративной психотерапии, сфокусированной на отношениях и возрастном развитии.  

Количество участников в группе: 22.


Начало – январь 2027, 4-х летнее обучение (с января 2027 по декабрь 2030),  10 модулей в год (8 онлайн + 2 очных в Москве). Продолжительность онлайн модуля 2 дня (пятница и суббота, с 10:00 до 17:00 с перерывами), продолжительность очного модуля 3 дня (пятница, суббота и воскресенье, с 10:00 до 19:00 с перерывами).

Каждый модуль включает: теоретическую подготовку (лекции, обсуждение литературы, осмысление кейсов и личного опыта в терминах ИП); работу с личными переживаниями участниками и с групповым процессом с целью демонстрации и освоения ИП; супервизии и упражнения, направленные на тренировку методов ИП. В течение всего обучения уделяется пристальное внимание групповой динамике, а также личным переживаниям участников по поводу образовательного процесса. 

Даты: 
1) 22-24 января 2027 очно Москва
2) 19-20 февраля онлайн
3) 12-13 марта онлайн
4) 16-17 апреля онлайн
5) 21-22 мая онлайн
6) 18-19 июня онлайн
7) 10-12 сентября 2027 очно Москва
8) 8-9 октября онлайн
9) 5-6 ноября онлайн 
10) 3-4 декабря онлайн

По окончанию и успешному завершению курса выдается Диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (РФ) на 720 часов, который предоставляет право на ведение профессиональной деятельности в сфере Практической психологии с применением метода «Интегративная психотерапия, сфокусированная на отношениях и возрастном развитии».

Программа позволяет подготовиться к международной сертификации на звание интегративного психотерапевта с международным признанием. 

Стоимость модуля: онлайн 25000 рублей, очный 37500 рублей. Первый и последний модуль оплачиваются в начале каждого учебного года (в течении 4х лет возможно повышение цены в зависимости повышения ставки рефинансирования ЦБ).
Оплата и заключение образовательного контракта осуществляется с учебным подразделением «Институт психологии и психотерапии МОСТ» ООО Высшей Психологической Школы.

Длительность программы: 4 года. Обучение включает в себя 480 аудиторный часов, из которых:
 - 180 часов теоретической подготовки в области философии, теории и методов;
 - 150 часов супервизий в группе;
 - 150 часов работы с личными переживаниями участников.
Программа предусматривает работу в малых группах по заданиям и индивидуально с материалами курса в общей сложности 240 часов. 

Для лучшего освоения материала и с целью заботы о себе и о своих клиентах, студенты берут на себя ответственность:
 - продолжать в течение всего обучения личную психотерапию (не менее 40 часов в год, можно делать перерывы, но в случае возникновения необходимости – студент возвращается к встречам со специалистом). Психотерапия может проходить в индивидуальном или групповом формате.
 - регулярно брать супервизии (не менее 40 часов в год, следя за тем, чтобы каждый клиент был обсужден с супервизором). Часть супервизий должна проходить с сертифицированными специалистами в области ИП. 
 - 300 часов работы с собственными клиентами.

В конце каждого года участники пишут эссе, которое резюмирует изученные методы и видение себя в качестве интегративного психотерапевта. 

Содержание программы:
Программа выстроена таким образом, чтобы участники смогли пройти некоторые ключевые темы несколько раз, постепенно углубляя своё понимание и владение теорией и методами ИП. Обучение строится на основе рефлексии индивидуального опыта и опыта в группе (experiencial learning). 

1 год: Базовые теории и методы интегративной психотерапии, сфокусированной на отношениях
Цель данного курса – изучение базовых концепций и методов интегративной психотерапии, сфокусированной на отношениях (ИП), а также освоение студентами ряда отношенческих методов, использующихся в данном подходе. Так, в результате программы студенты:

• Изучат теорию мотивации, 8 теорий личности и другие основные понятия ИП;
• Познакомятся с философскими принципами ИП и тем, как они используются в работе с клиентами;
• Освоят на базовом уровне отношенческие методы (исследование, настроенность, вовлечённость);
• Получат общее представление о построении терапевтического процесса в ИП.

Введение в интегративную психотерапию: история и развитие ИП, интеграция теорий и методов, процесс личностной интеграции, введение в модель я-в-отношениях, развитие личности через интеграцию когнитивного, эмоционального, физиологического и поведенческого компонентов. ИП как сложная и целостная система психотерапии.
Знакомство с 8 философскими принципами ИП. Понимание их важности, способов реализации в психотерапии и взаимосвязанности с теориями и методами ИП.
Потребность в отношениях: важность полного контакта в отношениях, внутренний и внешний контакт. Введение в понятие «прерывание отношений» и имплицитных паттернов отношений. Прерывание контакта: внутреннее и внешнее, способы избегания контакта (отказ, диссоциация, десенсетизация, отрицание). Понимание последствий неудовлетворения потребностей в отношениях (возникновение систем самозащиты и паттернов отношений).
Теория мотиваций в ИП: потребность в стимулах, структуре и отношениях. Взаимосвязь потребностей со стилями привязанности. Общий обзор, как реализуется потребность в структуре. Акцент на значимость отношений в ИП.
8 теорий личности как инструментов диагностики клиентов: общий обзор теорий. Я-в-отношениях: понимание ключевых областей функционирования личности (когнитивного, эмоционального, физиологического, поведенческого и отношенческого); духовность и Я-в-отношениях. Знакомство и понимание 8 потребностей в отношениях. Общее представление о понятии «контакт» в ИП и влияния неосознаваемых паттернов отношений на появление конфликтов и прерывание контакта в отношениях. Теория эго-состояний в ИП. Развитие личности: нейробиология и отношения. Образы, связанные с этапом развития клиента (developmental images). 
Введение в теорию методов и классификация методов ИП: отношенческие методы, интрапсихические методы (поддерживающая регрессия, психотерапия интроектов, самосозданных Родителей и телесные методы работы). Углублённое изучение отношенческих методов: исследование, вовлечённость и настроенность.
Понимание лечения в ИП.
Этика в ИП: благополучие клиента, забота о себе терапевта.
Контракты в ИП: профессиональные и этические аспекты. 

2 год: Особенности применения интрапсихических методов интегративной психотерапии, сфокусированной на отношениях
Цель данного курса – углублённое изучение базовых концепций и методов интегративной психотерапии, сфокусированной на отношениях (ИП), а также освоение студентами ряда интрапсихических методов, использующихся в данном подходе. Так, в результате программы студенты:

• Овладеют отношенческими методами, применяющимися в ИП: навыками исследования, вовлечённости и настроенности;
• Расширят свои знания об эго-состояниях и научатся применять эту концепцию для построения эффективного психотерапевтического процесса с клиентами;
• Освоят различные способы применения модели «сценарной системы» на практике;
• Изучат интрапсихические методы, связанный с Детским эго-состоянием (экспрессивные методы, поддерживающая регрессия, распутывание чувств Ребёнка, ранние решения).

Углублённое изучение базовых концепций и их влияния на понимание психотерапевтического процесса и методов.
Философские принципы: научиться применять их в личном и профессиональном опыте.
Человеческая потребность в отношениях и в контакте: научиться замечать свои и чужие потребности в отношениях, видеть, как они влияют на построение отношений в рамках учебного процесса и за его пределами.
Теория мотивации: понимание как можно применять теорию мотивации в индивидуальной и групповой психотерапии.
8 теорий личности как инструментов диагностики клиентов: использовать различные модели для понимания терапевтических процессов в рамках учебных демонстраций и в собственной работе с клиентами. Наблюдение и понимание собственного и группового опыта через призму модели я-в-отношениях. Умение связывать 8 потребностей в отношениях со сценарной системой. Интегрировать понятие внутреннего и внешнего контакта/прерывания с другими ключевыми понятиями ИП. Эго-состояния: интеграция, фиксация прошлого опыта, интроекты и само-созданный Родитель. Острая и кумулятивная травма. Жизненный сценарий и сценарная система как самосозданная защитная система: понимание источников формирования сценарной системы, и как она воспроизводится в актуальном моменте. «Контрастная реакция» (реакция на сопоставление, juxtaposition): понимание механизма, умение замечать и обрабатывать её в работе с клиентами. Трансгенерационные сценарии, важность совместного создания нарративов в психотерапии. Перенос и контрперенос: определения и общее понимание с перспективы ИП. Перенос как способ клиента рассказать свою историю и трансляция надежды на восстановление отношений; важность и способы фасилитации переноса, благоприятные для клиента способы обработки контрпереноса. Психологические функции и важность гомеостатических процессов: стабильность, предсказуемость, идентичность, связанность жизненных событий. 
Отношенческие методы: интерпозиция.
Интрапсихические методы: поддерживающая регрессия, работа с Детским эго-состоянием и кумулятивной травмой. Способы восстановления Взрослого и активации того, что было подавлено.
Интеграция отношенческих и интрапсихических методов: важность исследования отношений и применения отношенческих методов в работе с поддерживающей регрессией. 
Понимание лечения в ИП, с точки зрения 8 моделей описания личности.
Этика в ИП: травма свидетеля, безопасность как следование границам компетентности, процесс разрешения этических дилемм и принятие решений. 
Контракты в ИП: пересмотр и уточнение контрактов по мере развития психотерапевтического процесса. Контракты в долгосрочной психотерапии. 
Работа с горем: различия между завершением и потерей. Исследование процесса завершения психотерапии. 
Обработка психотерапевтических ошибок: терапевтический альянс, неизбежная и необходимая природа прерывания терапевтического контакта, стратегии работы с ним.

3 год: Применение интегративной психотерапии, сфокусированной на отношениях, в индивидуальной работе с клиентами 
Цель данного курса – освоение студентами интрапсихических методов ИП, изучение особенностей работы с запросами клиентов, связанных с тревогой, обсессиями, депрессией, стыдом и самокритикой; формирование индивидуального профессионального стиля. 
Так, в результате программы студенты:

• Овладеют интрапсихическими методами, применяющимися в ИП: навыками поддерживающей регрессии, распутывания чувств Ребёнка, терапии интроектов и самосозданного Родителя;
• Расширят свои знания об особенностях применения телесных методов в ИП;
• Освоят различные интервенции для работы с тревогой, обсессиями, компульсиями, депрессией, суицидальной динамикой, стыдом и самокритикой клиентов;
• Усовершенствуют навыки сочетания отношенческих и интрапсихических методов в ИП.

Общее понимание ИП: собственное понимание и оценка теорий и методов ИП. Интеграция философских принципов ИП и их применение при решении этических дилемм, возникающих в процессе работы с клиентами. 
Углубленное понимание 8 теорий описания личности, построение индивидуального стиля работы с их учётом. Развитие личности и шизоидный процесс. Устойчивое применение этих теорий в работе с клиентами. 
Нюансы использования поддерживающей регрессии, психотерапия интроектов и самосозданного Родителя, тонкости применения интерпозиции и работы с телесностью клиентов. Важность терапии интроектов и телесной работы для интеграции отношенческих и интра-психических методов.
Стыд и надменность. Определения и элементы терапевтической работы. 
Обсессии: определение, элементы и способы работы, с позиции ИП.
Лечение тревоги: взаимосвязь с эго-состояниями, применение поддерживающей регрессии и психотерапии интроектов. 
Лечение депрессии и обхождение с суицидальной динамикой: взаимосвязь с эго-состояниями, применение поддерживающей регрессии и психотерапии интроектов.
Работы с сексуальностью: значимость работы со стыдом. 

4 год: Углублённое изучение и интеграция пройденного материала: применение сфокусированной на отношениях и возрастном развитии интегративной психотерапии для работы с конкретными темами и в групповом формате
Цель данного курса – углублённое изучение студентами ряда тем (работы с группами, с шизоидным, пограничным, нарциссическим процессами и др.), а также интеграция всего пройденного материала, в частности – через формирование идентичности интегративного психотерапевта.
Так, в результате прохождения программы студенты:

• Овладеют методами работы с шизоидной, пограничной, нарциссической динамикой;
• Освоят различные модели ведения психотерапевтических групп на основе интегративной психотерапии, сфокусированной на отношениях;
• Расширят свои знания об особенностях работы со сложностями в сексуальной сфере;
• Познакомятся с представлениями о духовном измерении, развиваемыми в интегративной психотерапии, а также узнают, как их применять в работе с клиентами;
• Освоят приёмы работы со сновидениями клиентов;
• Усовершенствуют навыки критического анализа статей и исследований;
• Уточнят свою личную философию в психотерапевтической работе и идентичность как интегративного психотерапевта, в частности, благодаря описанию личных философских принципов как интегративного психотерапевта. 

Углубление предыдущих тем, а также:
Групповая психотерапия: модели индивидуальной психотерапии в группе, групповой психотерапии через групповой процесс. Способы фасилитации контактных отношений в группах. Углубленное изучение модели «замочной скважины».
Понимание шизоидного процесса в ИП: определение и способы работы.
Психотерапия пограничного процесса: модель ранней аффективной запутанности, принципы работы.
Психотерапия нарциссического процесса. 
Сексуальность: возможность работы с разнообразием сексуальных предпочтений.
Духовное измерение в ИП: определения, значимость в человеческом развитии.
Работа со сновидениями: роль снов, фантазий и воображения в ИП. 
Исследование в ПТ: навыки критического анализа статей и исследований. 
Развитие личной философии в психотерапевтической работе: описание своей идентичности и личных философских принципов как интегративного психотерапевта. 

Основные ведущие – Елена Станковская (к.п.н., интегративный тренер и супервизор под тьюторством, сертифицированный интегративный психотерапевт) и Елена Генс (интегративный тренер и супервизор под тьюторством, сертифицированный интегративный психотерапевт).
Для того, чтобы студенты познакомились с различными индивидуальными стилями работы в курсе также принимают участие другие сертифицированные в подходе преподаватели.

Требования к абитуриентам для зачисления на программу: 

• Наличие психологического образования (подтверждающие документы)
• Наличие клиентской практики
• Собственная психотерапия
• Мотивационное письмо: ваш опыт в профессии и задачи, которые вы себе ставите в данном обучении. 
• Успешное прохождение Собеседования-Интервью.